| 논문초록 |
이 연구는 국어과에서 無名有實의 상태에 있는 漢字成語 교육 상황에 대해 비판적으로 검토하고, 漢字成語가 자국어교육의 주요 교육내용이자 평가 대상이기도 한 중국의 사례를 참조하여, 국어과 한자성어 교육에 대한 시사점을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 중국 語文 교과의 교육과정과 대입 시험의 평가 문항을 집중적으로 분석하였다. 중국의 語文 교육과정에서는 핵심 문해력과 관련된 하위 요소 중 하나로, ‘문화적 자신감’을 강조하고 있는바 중국 전통문화와 가치와 직접적으로 연관된 한자성어는 중요한 교육내용 요소로 간주된다. 중국의 대입 시험 語文 영역에서도 한자성어는 지속적인 평가 대상이고, 그 문항 유형은 한자성어에 대한 기본적 지식 관련 문항, 맥락적 지식 관련 문항, 활용적 지식 관련 문항, 최근 출현한 종합형 문항으로 분류 가능하다. 분석 결과를 바탕으로 국어과 한자성어 교육과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제시하였다. 첫째, 漢字成語가 고유어 계열의 관용 표현과 함께 한국어 공동체의 한국어 표현과 이해 활동에서 특유의 역할을 여전히 수행하고 있다는 실체적 사실을 객관적으로 인식해야 한다. 둘째, 漢字成語에 대한 체계적이고 입체적인 교육내용을 충실히 마련해야 한다. 셋째, 漢字成語가 한국 언어문화의 고유한 면을 드러내는 교육내용 요소로서의 가치를 적극적으로 고려할 필요가 있다. |
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