| 논문초록 |
정해빈, 2025, 고등학생들의 상호텍스트적 메시지 구성 양상 연구, 어문연구, 208 : 374~410 본 연구는 고등학생 74명이 자율적으로 텍스트를 선택하고 재구조화하여 인문학적 메시지를 구성하는 양상을 Patrick R. Moran의 문화경험학습 4차원을 통해 탐색적으로 분석했다. 학생들은 문학작품을 중심으로 영화, 음악, 철학 등 다양한 장르의 텍스트를 상호텍스트적으로 연결하여 15분 인문학 발표를 수행했다. 분석 결과, 문화경험학습 4차원 중 ‘Knowing why’(48.6%)가 가장 높은 빈번하게 나타나 학생들이 실존적·철학적 질문에 큰 관심을 보였으며, ‘Knowing oneself’(28.4%)는 간접적 자기표현으로, ‘Knowing how’(13.5%)는 문학적 기법이 아닌 삶의 방법론으로 재개념화되었다. ‘Knowing about’(2.7%)의 최소 비중은 전통적 문학교육과 학습자 관심 사이의 괴리를 시사한다. 텍스트 조합에서는 병렬, 대비, 점증, 순환 등 다양한 구조가 나타났으며, 학생들은 고전문학과 대중문화의 경계 없이 자유롭게 텍스트를 선택했다. 본 연구는 Moran의 이론이 본 연구 맥락에서 적용 가능함을 확인하고, 학습자 중심 문학교육의 가능성을 탐색했다는 점에서 의의를 갖는다. |
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